ZDF Frontal 21 – “Kritik an Waldorf-Lehrern”

Gestern war es endlich soweit, dass sich das öffentlich-rechtliche Fernsehen dem Thema Waldorfschule kritisch widmete.

Es ging gezielt um die Kritik an der ungenügenden Qualifikation von Waldorflehrern und der knallharten Feststellung von Professor Hermann Avenarius, DEM Experten für deutsches Schulrecht, dass Waldorfschulen gegen das Grundgesetz verstießen.

O-Ton Avenarius: „Es widerspricht dem Grundgesetz. Auch die an Waldorfschulen tätigen Lehrkräfte benötigen eine wissenschaftliche Ausbildung, die nicht hinter den öffentlichen Schulen zurücksteht. Von diesem Qualifikations- und Qualitätsniveau können sie nicht entbunden werden.“

Worum geht es hier genau?

Obwohl Hennig Kullak-Ublich vom Bund der Freien Waldorfschulen behauptet, dass 85 Prozent der Waldorflehrer ein Hochschulstudium absolviert hätten, bevor sie die waldorfinterne Lehrerausbildung durchlaufen und somit doppelt gebildet wären, stellte sich jedoch auf Nachfrage heraus, dass dies gerade mal für 50 % der Waldorflehrer zutrifft.

Wie kann das sein?

Laut Grundgesetz Artikel 7 /(4) müssen auch Lehrer an Privatschulen eine wissenschaftliche Ausbildung nachweisen:

[…] „Private Schulen als Ersatz für öffentliche Schulen bedürfen der Genehmigung des Staates und unterstehen den Landesgesetzen. Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die privaten Schulen (…)  in ihren Lehrzielen und Einrichtungen sowie in der wissenschaftlichen Ausbildung ihrer Lehrkräfte nicht hinter den öffentlichen Schulen zurückstehen“ […]

Und nun?

Man sollte nun eigentlich davon ausgehen können, dass die interne Waldorflehrerausbildung einer wissenschaftlichen Ausbildung entsprechen müsse, da besonders Waldorf-Klassenlehrer von der ersten bis zur achten Klasse fast alles unterrichten: von Deutsch bis Mathematik, von Geschichte bis Physik. Insgesamt bis zu acht Fächer.

Ist es denn auch so?

Mitnichten. Nicole Glocke, eine ehemalige Studentin der Waldorfpädagogik, äußerte sich in der Sendung mit den harten Worten: „Von einer Lehrerausbildung kann ich nicht sprechen, weil wir haben die meiste Zeit plastiziert, wir haben die meiste Zeit gesungen, gemalt oder Eurythmie gemacht. Ich muss sagen, das alles erinnert mich sehr an eine Therapiegruppe in der geschlossenen Psychiatrie.“

Auch Josef Kraus, Präsident des deutschen Lehrerverbandes, wurde um eine Einschätzung gebeten,  speziell in Bezug auf die Qualität der Abschlussarbeiten von Studenten der Waldorfpädagogik.

O-Ton Kraus: „Die erfüllen nicht mal den Anspruch, der gestellt wird an die Facharbeit eines Zwölft- und Dreizehnklässlers. Ich würde eine solche Arbeit als Zulassungsarbeit, als Facharbeit zum Abitur nicht annehmen.“

Somit überrascht es nicht, dass in der Sendung auch Mütter von Waldorfschülern zu Wort kamen, die der Bildung ihrer Kinder ein sehr schlechtes Zeugnis ausstellten.

Eine Mutter ging sogar soweit, das Niveau des Unterrichts zwischen Sonder- und Hauptschule anzusiedeln.

Nun darf man sich aber wirklich fragen, wie es möglich sein kann, dass Waldorfschulen trotzdem staatlich genehmigt sind, wobei der Zulauf zu diesen Schulen bekanntlich stetig steigt und in Deutschland bereits mehr als 200 existieren. Somit sind viele Kinder betroffen, wir reden also nicht über eine zu vernachlässigende Randerscheinung.

Rainer Fromm und Dietrich Krauß, Macher des Frontal 21 Beitrags, sind der Frage in Baden-Württemberg nachgegangen und stellten fest, dass dieses Bundesland einen besonderen Paragraphen in sein Privatschulgesetz für Waldorfschulen eingefügt hat:

„Nach § 5 Abs. 1 Privatschulgesetz benötigen Waldorflehrkräfte grundsätzlich eine abgeschlossene fachliche und pädagogische Ausbildung, die jedoch keine wissenschaftliche Ausbildung im Sinne des öffentlich-rechtlichen Anforderungsprofils … sein muss.“

Den gesamten Beitrag von Frontal 21 kann man auf folgender Seite nachlesen:

• Kritik an Waldorf-Lehrern – „Wir haben die meiste Zeit gesungen“

Wer das Video sehen möchte, findet es hier

Der Verstoß gegen das Grundgesetz wurde schon vor der Frontal 21 Sendung von ehemaligen Studenten des Seminars für Waldorfpädagogik an die Berliner Schulaufsicht gemeldet.

Hier eine Antwort von Landesschulrat Hans-Jürgen Pokall, Leiter der Berliner Schulaufsicht, zitiert aus dem Bericht „Rudolf Steiner in Berlin“ von Markus Beauchamp, Nicole Glocke und Andreas Lichte.

„Wie Sie wissen, ist die Bundesrepublik Deutschland an Schulen in freier Trägerschaft sehr interessiert, nicht nur wegen des Artikels 7 Grundgesetz, sondern vor allem, weil unsere Gesellschaft davon lebt, dass möglichst viele sich auch und gerade im Bildungsbereich mit eigenen Ideen und Initiativen beteiligen … Es ergibt sich aus unserer Sicht keine Notwendigkeit einer besonderen staatlichen Aufsichtspflicht.“

Desweiteren liegt mir noch folgende Antwort Herrn Pokalls an Markus Beauchamp vor:

„Der Bund der Waldorfschulen hat mir dabei eindeutig versichert, dass die Bildungs- und Erziehungsarbeit seiner Schulen ohne jegliches Wenn und Aber voll auf dem Boden des Grundgesetzes und der Verfassung von Berlin steht und auch die Auswahl der Lehrer sich daran orientiert, dass dies auch in Zukunft so bleibt.“

Die erste Antwort zitiert aus „Rudolf Steiner in Berlin“ erhielt Nicole Glocke, die wie oben im Text erwähnt, auch im Frontal 21 Beitrag auftrat und sich dort sehr kritisch äußerte. Die Eindrücke von Frau Glocke stammen aus dem „Seminar für Waldorfpädagogik Berlin“, das sie wie auch Herr Beauchamp und Herr Lichte besuchte.

Hat denn Berlin ebenfalls wie Baden-Württemberg einen Sonderparagraphen für Waldorfschulen eingeführt?

Hierzu gibt es auch eine Erläuterung in „Rudolf Steiner in Berlin“:

„Wir berichteten der Berliner Schulaufsicht über die dortige Steiner-Heiligenverehrung, über die dort vorgenommene ideologische Schulung, über eine durch und durch esoterische „Ausbildung“, die dem Berliner Schulgesetz Hohn spricht, Zitat: „§ 98 Genehmigung [von Privatschulen]: (3) Die Genehmigung ist … zu verteilen, wenn … 2. die Lehrkräfte eine wissenschaftliche Ausbildung und Prüfung nachweisen, die hinter der Ausbildung der Lehrkräfte an öffentlichen Schulen nicht zurücksteht, oder die wissenschaftliche Eignung der Lehrkräfte durch gleichwertige freie Leistungen nachgewiesen werden kann.“

Ergo gibt es auch in Berlin eine fadenscheinige Ergänzung: „gleichwertige[n] freie[n] Leistungen“, die Waldorf-Interessen dient.

Wie könnte man dieses Vorgehen wohl nennen?

Es bleibt zu hoffen, dass der Frontal 21 Beitrag weite Verbreitung findet, dass er eine breite Diskussion auslöst und dass ein Folgebeitrag entsteht, in dem auch andere Experten, wie z.B. Andreas Lichte, zu Wort kommen, da es zu dem Thema wirklich noch so viel zu sagen und schließlich auch zu tun gibt.

Ein Interview mit Andreas Lichte, dem ehemaligen Studenten des Seminars für Waldorfpädagogik Berlin, der diese Ausbildung auch abgeschlossen hat,  inklusive des Links zu seinem eigenen Waldorf-Erfahrungsbericht, befinden sich bereits im Blog, wodurch die Aussagen des Frontal 21 Beitrags vollkommen bestätigt werden.